Itinerários formativos na BNCC do Ensino Médio: identificações docentes e projetos de vida juvenis release_zlmd7hj5fzgf7l5u3dmw3nkz3a

by Alice Casimiro Lopes

Published in Revista Retratos da Escola by Confederacao Nacional dos Trabalhadores em Educacao (CNTE).

2019   Volume 13, Issue 25, p59

Abstract

São discutidas as relações entre disciplinas escolares e propostas de integração nas políticas de currículo, com foco na proposta de itinerários formativos e de organização por competências da Base Nacional Comum Curricular para o ensino médio, destacando alguns efeitos que produzem nas identificações docentes, bem como as tentativas de controle dos projetos de vida dos estudantes. O artigo conclui que a proposta de integração curricular apresentada pela BNCC do ensino médio não viabiliza a flexibilidade curricular a qual alude, pelo contrário, tende a ser restritiva de possibilidades de integração curricular por permanecer tentando controlar o projeto de futuro dos jovens estudantes por meio de metas fixadas a priori.
In application/xml+jats format

Archived Files and Locations

application/pdf  310.0 kB
file_hrs4bezohzdinfce6rloxsirwy
retratosdaescola.emnuvens.com.br (publisher)
web.archive.org (webarchive)
Read Archived PDF
Preserved and Accessible
Type  article-journal
Stage   published
Date   2019-08-05
Container Metadata
Open Access Publication
In DOAJ
Not in Keepers Registry
ISSN-L:  1982-131X
Work Entity
access all versions, variants, and formats of this works (eg, pre-prints)
Catalog Record
Revision: b68e7ef7-cc1e-4a69-9bec-9af7a57ae363
API URL: JSON