Virtual Reality für Schüler:innen
Ein «Beipackzettel» für die Durchführung immersiver Lernszenarien im schulischen Kontext release_xsumpmpyenfyhloei5ky5hpjfe

by Raphael Zender, Josef Buchner, Caterina Schäfer, David Wiesche, Kathrin Kelly, Ludger Tüshaus

Published in MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung by Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft - DGfE.

2022   Volume 47, p26-52

Abstract

Immersiven Technologien wie Virtual Reality (VR) wird aktuell in allen Bildungsbereichen ein grosses Potenzial als Bildungstechnologien und Lernmedien zugeschrieben, obwohl derzeit noch viele Fragen bzgl. Lernwirksamkeit, pädagogischer und didaktischer Gestaltung sowie medizinischer und ethischer Einsatzrisiken nicht ausreichend beantwortet werden können. Diese haben jedoch insbesondere für den Schulunterricht eine besondere Relevanz, da Kinder immer auch Schutzbefohlene darstellen. Dieser Artikel gibt im metaphorischen Sinne eines «Beipackzettels» einen Überblick über die Bedenken und Risiken des schulischen VR-Einsatzes aus medizinischer, pädagogischer, didaktischer, technischer und ethischer Perspektive mit dem Ziel, eine sensibilisierte und reflektierte Nutzung dieser vielversprechenden Technologie zu ermöglichen. Daher werden weiterhin konkrete Gestaltungsempfehlungen für Lehrende, Lernende, Eltern, Bildungsinstitutionen, Personen in der Entwicklung sowie politische Akteur:innen formuliert. Dieser Artikel möchte des Weiteren mit diesen Empfehlungen einen Grundstein für den interdisziplinären Diskurs im Bereich der schulischen Nutzung von VR als Lernmedium legen. Er ist daher mit einem Beteiligungsaufruf zur Mitwirkung aller am Schulunterricht beteiligten Akteur:innen verbunden.
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Type  article-journal
Stage   published
Date   2022-04-02
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Open Access Publication
In DOAJ
In ISSN ROAD
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ISSN-L:  1424-3636
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Revision: 8370e47d-90bc-4251-bcf4-2f98ff0fe5ce
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