UM PANORAMA SOBRE O DESEMPENHO DE UMA DISCIPLINA INICIAL DE PROGRAMAÇÃO EM UM CURSO DE GRADUAÇÃO release_pkudv4iqy5czvfs54e6prtq7ki

Abstract

RESUMO Aprender a programar por meio de uma linguagem de programação computacional não é uma tarefa fácil para iniciantes principalmente para quem não possui uma base matemática e lógica. Diversos autores na literatura já alertaram programar é uma tarefa complexa e que frequentemente está associado a uma alta taxa de reprovação e evasão. Diversos fatores prejudicam o ensino de programação, tais como: falta de conhecimentos básicos do ensino médio, desmotivação, falta de maturidade do aluno e professores despreparados. Além disso, programar requer esforço e dedicação. Comumente em cursos de graduação mais ligados às ciências exatas, os alunos têm contato com disciplinas de programação, e uma base em raciocínio lógico e matemático é essencial para o pleno entendimento das estruturas fundamentais de programação, além das linguagens de programação em si. Este artigo tem como objetivo apresentar e analisar experiências obtidas durante cinco turmas da disciplina Programação I do curso de Sistemas e Mídias Digitais da Universidade Federal do Ceará. Esta disciplina tem como objetivo prover ao aluno conceitos de lógica de programação para o desenvolvimento de soluções de problemas, através do uso das estruturas básicas. Neste trabalho verificou-se o desempenho acadêmico dos alunos por meio de uma análise da média final dos alunos e a quantidade de faltas. Palavras chave: lógica de programação; algoritmos; linguagens de programação.
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