اثربخشی روش آموزشیSTAD در یادگیری مباحث محیطزیستی در دوره تحصیلی ابتدایی
release_iqfx6x4ju5gdvf6j4f52w2ynsu
by
آتوسا سلیمانی, احمد نوحهگر
Abstract
هدف از پژوهش حاضر مقایسه و پایش اثربخشی روش تدریس مشارکتی مبتنی بر الگوی تقسیمبندی دانشآموزان به گروههای پیشرفت (STAD) و آموزش سنتی در مباحث محیطزیست شهری است. این پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با دو گروه آزمایشی مشارکتی و سنتی میباشد. جامعه آماری شامل دانشآموزان پسر مقطع چهارم ابتدایی شهر اهواز است که جهت نمونهگیری از روش خوشهای تصادفی استفاده شد. حجم نمونه شامل 58 نفر میباشد که 30 و 28 نفر آنها به ترتیب در گروه آزمایشی مشارکتی STAD و گروه آزمایشی سنتی قرار گرفتند. همسان بودن گروهها از طریق اجرای پیشآزمون سنجیده شد و پایایی آزمون از طریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ 84/0 به دست آمد. روشهای یادگیری به مدت 3 هفته متوالی اجرا شد و یک هفته و سپس یک ماه پس از پایان مداخله پسآزمون به عمل آمد. نمرات با استفاده از آزمون t مستقل و همبسته مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل دادهها نشان داد که میزان آگاهی از مباحث محیطزیست شهری در میان دانشآموزانی که به روش مشارکتی STAD آموزش دیده بودند، در سطح معناداری بالاتر از دانشآموزان آموزشدیده به روش سنتی بود. همچنین نتایج حاصل از پایش اثربخشی، برتری روش مشارکتی STAD را نسبت به روش آموزش سنتی تأیید نمود. پیشنهاد میشـود، دستاندرکاران نظـام آموزشـی بـا برگزاری آموزش های ضمن خدمت بـرای آموزگـاران، آنها را با روشهای مختلف یـادگیری مـشارکتی بهویژه در مورد مسائل محیطزیستی آشنا سازند تا از این طریق، روحیه همفکری، تبادلنظر و نگرش مثبت نسبت به محیطزیست در میان دانشآموزان افزایش یابد.
In text/plain
format
Archived Files and Locations
application/pdf 7.0 MB
file_sgps64fhije2rpin47bbgg2z4e
|
ee.journals.pnu.ac.ir (publisher) web.archive.org (webarchive) |
Open Access Publication
In DOAJ
In ISSN ROAD
Not in Keepers Registry
ISSN-L:
2322-3057
access all versions, variants, and formats of this works (eg, pre-prints)
Crossref Metadata (via API)
Worldcat
SHERPA/RoMEO (journal policies)
wikidata.org
CORE.ac.uk
Semantic Scholar
Google Scholar