What's Language Got to do with it? An Exploration into the Learning Environment of Quebec's Classes d'Accueil release_fymtebxm4fdf5ipp4hy63inwri

by Gabrielle Breton-Carbonneau, Ailie Cleghorn

Published in Comparative and international education by University of Western Ontario, Western Libraries.

2010   Volume 39

Abstract

This article stems from an on-going qualitative study of the 'environment' of Montreal's elementary level welcome classes for new immigrant students (classes d'accueil), including teachers' language attitudes and actual language practices in the classroom. Since the official language of instruction in Quebec is French, the classe d'accueil provides a unique setting for exploring many issues: how teachers look upon the linguistic and cultural diversity of their learners; how teachers negotiate their way between potentially opposing tensions-- to integrate newly arrived children into Quebec, and, to reinforce Quebec's distinct cultural and linguistic status. By drawing on socio-cultural theory of language learning, this study explores the manner in which teachers might foster an inclusive learning environment in the classe d'accueil. Cet article est le résultat d'une étude qualitative en cours à l'école primaire qui analyse l'environnement des classes d'accueil pour nouveaux immigrants à Montréal. Elle analyse également les attitudes linguistiques et les pratiques langagières des professeurs dans la salle de classe. Comme la langue officielle de l'éducation au Québec est le français, ces classes d'accueil offrent un environnement unique pour explorer beaucoup de questions : comment les professeurs perçoivent-ils la diversité culturelle et linguistique de leurs apprenants, comment négocient-ils les tensions opposées, c'est-à dire comment font-ils pour intégrer des enfants qui viennent d'arriver au Québec en même temps que renforcer la particularité linguistique et culturelle de la province. Tout en se basant sur la théorie socio culturelle de l'apprentissage des langues, cette étude explore les différentes façons offertes aux professeurs qui encouragent la mise en place d'un environnement d'apprentissage inclusif en classe d'accueil.
In application/xml+jats format

Archived Files and Locations

application/pdf  646.0 kB
file_yvbxq7rh7bh4zhfslyt6uleqr4
ojs.lib.uwo.ca (publisher)
web.archive.org (webarchive)
Read Archived PDF
Preserved and Accessible
Type  article-journal
Stage   published
Date   2010-12-01
Container Metadata
Open Access Publication
Not in DOAJ
Not in Keepers Registry
ISSN-L:  2369-2634
Work Entity
access all versions, variants, and formats of this works (eg, pre-prints)
Catalog Record
Revision: f736168c-1da5-45c2-b9b8-e071cc2cf9c0
API URL: JSON