DIÁLOGO SEM DISTÂNCIA: REFLEXÕES SOBRE A TUTORIA DE UM CURSO VIRTUAL DE LÍNGUA INGLESA release_fkkf3xk5p5ai3fyswm72ojdtxy

by Rafaela Bohrz

Published in Inter-Ação by Universidade Federal de Goias.

2017   Volume 42, p465

Abstract

Este artigo objetiva refletir acerca da assiduidade do diálogo como elemento formativo no processo de tutoria de um curso de Língua Inglesa na modalidade a distância. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e de campo. Inicialmente foi realizado um estudo sobre a concepção de diálogo para Paulo Freire, relacionando-a com a sua compreensão na EaD e, ainda, com o documento "Referenciais de qualidade para educação superior a distância". Posteriormente, foram analisadas as interações dos tutores de um curso de Língua Inglesa da rede e-Tec com vistas a verificar de que forma ocorreu a assiduidade do diálogo. Como conclusão da pesquisa, o que se vislumbra é que teoricamente as ações delegadas aos tutores estão bem definidas, todavia a prática tutorial traz à tona aspectos que podem ser revistos pelas coordenações dos programas e devem ser enfatizados nos encontros de formação de tutores.Palavras-chave: diálogo, tutoria, Língua Inglesa, Educação a Distância.
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Type  article-journal
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Date   2017-12-07
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In DOAJ
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ISSN-L:  0101-7136
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