Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais 16 TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: o perfil do professor na contemporaneidade release_elp7jdrswrdzdhharrhgdipjye

Abstract

Resumo Na sociedade contemporânea, o professor tem novos desafios, novas demandas e a necessidade de aprender para adaptar-se a esse mundo em mudanças. Este estudo tem como foco o curso de formação continuada Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC, visando responder aos seguintes questionamentos: Qual a motivação dos professores para participar dessa formação? Qual o grau de familiaridade dos professores-cursistas com os recursos tecnológicos? Trata-se de um estudo qualitativo que tem como sujeitos 10 professores da rede pública estadual de ensino de Sergipe e a tutora do referido curso. Enfatiza-se a necessidade de políticas públicas que visem superar os desafios de incluir as TIC e suas linguagens na formação e no cotidiano do professor e a utilização pedagógica desses recursos. Palavras-chave: Tecnologias na educação, Formação continuada, Prática pedagógica Summary In contemporary society, the teacher has new challenges, new demands and the need to learn to adapt to this changing world. This study focuses on the continuing education course Technology in Education: Teaching and Learning with ICT in order to answer the following questions: What is the motivation of teachers to participate in this training? What degree of familiarity of teachers, teachers students with the technological resources? This is a qualitative study of 10 subjects whose public school teachers to state schools, Sergipe and tutor of that course. We emphasize the need for public policies aimed at overcoming the challenges of ICT and include their languages in education and daily life of the teacher and educational use of these resources. Introdução Os avanços tecnológicos e as mudanças ocorridas no cenário mundial nos últimos anos nos remetem à discussão acerca da necessária mudança no fazer pedagógico. Diversos pesquisadores, como Demo (2005), refletem acerca da importância formação continuada do professor e o uso das TIC nessa formação e na sua prática pedagógica. Essa discussão vem se intensificando, em razão das demandas e das expectativas do desempenho desse profissional frente à incorporação das tecnologias da
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