Escape room como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico release_cftknbqiofaajjsj2sgvnag7j4

by Norma Isabel Palta-Valladares, Marcelo Sotaminga, Sandra Elizabeth Mena Clerque

Published in Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía by Fundacion Koinonia.

2022   p491

Abstract

Este estudio se realiza con la finalidad de proponer el Escape Room como estrategia didáctica que para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de primer ciclo de la carrera de Medicina de la Universidad Católico de Cuenca en el periodo 2022. Es una investigación descriptiva. Los resultados evidencian que los discentes están en un nivel intermedio en pensamiento crítico, y que el proceso de interaprendizaje está centrado en el docente ya que se emplea la metodología de Demostración y ejercitación; las actividades de aprendizaje se centran en actividades prácticas de resolución de casos o problemas y la evaluación se concentra en pruebas objetivas. La propuesta de Escape Room evidencia que desde cualquier área o asignatura es posible aportar al desarrollo de pensamiento crítico mediante el diseño de actividades de aprendizaje innovadoras.
In application/xml+jats format

Archived Files and Locations

application/pdf  353.7 kB
file_vny4yvxbzvgpjb4hxvpfnanqka
fundacionkoinonia.com.ve (publisher)
web.archive.org (webarchive)
Read Archived PDF
Preserved and Accessible
Type  article-journal
Stage   published
Date   2022-08-15
Container Metadata
Open Access Publication
In DOAJ
In Keepers Registry
ISSN-L:  2542-3088
Work Entity
access all versions, variants, and formats of this works (eg, pre-prints)
Catalog Record
Revision: 36a3be43-b0f7-4dd1-9664-8e4fa901ff2b
API URL: JSON