Teacher competencies according to peer evaluations in micro-teaching applications release_4qkceye7m5cirgsbpaqmfofv2y

by Gülfem Sarpkaya Aktaş

References

NOTE: currently batch computed and may include additional references sources, or be missing recent changes, compared to entity reference list.
Fuzzy reference matching is a work in progress!
Read more about quality, completeness, and caveats in the fatcat guide.
Showing 1 - 28 of 28 references (in 441ms)
[b0]

via grobid
Bozkuş, K., & Marulcu, İ. (2016). Öğretmen adaylarına göre etkili öğretmen nitelikleri. 8. Uluslararası Eğitim Araştırmaları. Çanakkale.
[b1]

via fuzzy
Federal Role in Teacher Quality: "Redefinition" or Policy Alignment?
Lora Cohen-Vogel
2005   Educational Policy
doi:10.1177/0895904804272246 
[b2]

via grobid
Creemers, B., Kyriakides, L. & Antoniou, P. (2013). Teacher professional development for improving qual- ity of teaching. Dordrecht: Springer.
[b3]

via grobid
Darling-Hammond, L. (2000) Teacher quality and student achievement: a review of state policy evidence. Journal of Education Policy Analysis, 8 (1), 6-11.
[b4]

via grobid
Gençtürk, E., Akbaş, .& Kaymakçı, S. (2012) .Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bakış açısıyla ideal öğretmenin özellikleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (özel sayı), 1559-1572.
[b5]

via grobid
Gençtürk, E., & Sarpkaya, G. (2009). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin yeterlikleri. M. Safran (Ed) içinde, Sosyal bilgiler öğretimi (s. 47-64). Ankara: Pegem Akademi.
[b6]

via grobid
Gelbal, S., & Kelecioğlu, H. (2007). Öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme yöntemleri hakkındaki yeter- lilik. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (33), 135-145.
[b7]

via grobid
Gürbüzoğlu-Yalmancı, S. ( 2016) Mikroöğretim uygulamalarında akran değerlendirmelerini etkileyen ni- teliklerin belirlenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi,24(4),2005-2020.
[b8]

via grobid
Gürses, A., Bayrak, R., Yalçın, M., Açıkyıldız, M. & Doğar, Ç. (2005) Öğretmenlik uygulamalarında mikro öğretim yönteminin etkililiğinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 13(1), 1-10.
[b9]

via grobid
Kavas, G. (2009) Video destekli web tabanlı değerlendirme sisteminin mikroöğretim uygulamaları üzerine etkileri: bilgisayar öğretmeni adayları örneği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniver- sitesi.
[b10]

via grobid
Kılıç, M., Kaya, A., Yıldırım, N. & Genç, G. (2004) Eğitimci gözüyle öğretmen ve öğrenci. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya.
[b11]

via grobid
Kuran, K. (2009). Mikro öğretimin öğretmenlik meslek bilgi ve becerilerinin kazanılmasına ekisi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(11), 384-401.
[b12]

via grobid
Kyriacou, C. (2002) A humanistic view of discipline. In: Rogers, B., ed., Teacher leadership and behaviour management. London: Paul Chapman Publishing / SAGE.
[b13]

via grobid
Miles, M. B.,& Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (Second Edition). California: Sage Publications.
[b14]

via grobid
Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü (ÖYEGM)( 2008). Matematik öğretmeni özel alan ye- terlilikleri. http://otmg.meb.gov.tr/belgeler/ogretmen_yeterlikleri_kitabi/%C3%96%C4%9Fret- men_Yeterlikleri_Kitab%C4%B1_matematik_%C3%B6%C4%9Fretmeni_%C3%B6zel_alan_yeter- likleri_ilk%C3%B6%C4%9Fretim_par%C3%A7a_10.pdf, adresinden 20/06/2017 tarinde alınmıştır.
[b15]

via grobid
Popovich, N. G. & Katz, N. L. (2009). Instructional design and assessment. American Journal of Pharma- ceutical Education, 73(4), 1-8.
[b16]

via grobid
Sarıtaş, S. (2013). Ortaokul öğrencilerine göre ideal öğretmen. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi.
[b17]

via grobid
Seferoğlu, S. S. (2004a). Öğretmen yeterlilikleri ve mesleki gelişim. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim (58), 40-45.
[b18]

via grobid
Seferoğlu, S. S. (2004b). Öğretmen adaylarının öğretmen yeterlilikleri açısından kendilerini değerlendir- meleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (26), 131-140.
[b19]

via grobid
Sevim, S. (2013). Mikro-öğretim uygulamasının öğretmen adayları gözüyle değerlendirilmesi. Dicle Üni- versitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 21. 303-313.
[b20]

via grobid
Şahin, A.E. (2004). Öğretmen Yeterliklerinin Belirlenmesi. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, 5(58), 58- 62.
[b21]

via grobid
Taşdere, A. (2014). Sınıf öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersine yönelik yaşadıkları sorun- lar ve çözüm önerileri. Turkish Studies-International Periodical for the Lanfuages and History of Turkish orTurkic, 9(2), 1477-1479.
[b22]

via grobid
Temel Eğitime Destek Projesi (TEDP) (2006). Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri. MEB, Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü.
[b23]

via grobid
Rockoff, J. E. (2003). The impact of individual teachers on student achivement: Evidence from panel- data.http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download;jsessionid=04DF3B0B8AA08249E908C CB07970E77A?doi=10.1.1.455.8607&rep=rep1&type=pdf adresinden 20/07/2017 de alınmıştır.
[b24]

via grobid
Ünlü, M. (2017). Matematik öğretmen adaylarının matematik derslerinde öğretim materyali kullanımına ilişkin görüşleri. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 13 (1), 10-34.
[b25]

via grobid
Yıldırım, A. (2013). Türkiye'de öğretmen eğitimi araştırmaları: yönelimler, sorunlar ve öncelikli alanlar, Eğitim ve Bilim, 38 (169),175-191.
[b26]

via grobid
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
[b27]

via grobid
Sarpkaya Aktaş, G (2017). Mikroğretim uygulamalarında akran değerlendirmelerine göre öğretmen yeterlik- leri. International Journal of Social Sciences and Education Research, 3(5), 1657-1669.