Journal für Mathematik-Didaktik | fatcat!

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Students' Understanding of the Derivative Concept in the Context of Mathematics for Economics

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Frank Feudel, Rolf Biehler

2020 | Journal für Mathematik-Didaktik
doi:10.1007/s13138-020-00174-z

Adaptionshandlungen von Multiplikatorinnen und Multiplikatoren zur frühen mathematischen Bildung – Beschreibung und Bewertung aus fachbezogener Perspektive

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Julia Bruns, Theresa Schopferer, Hedwig Gasteiger

2020 | Journal für Mathematik-Didaktik
doi:10.1007/s13138-020-00175-y

Selbstberichtete Praktiken von Lehrkräften im inklusiven Mathematikunterricht – Eine Interviewstudie

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Susanne Prediger, Sarah Buró

2020 | Journal für Mathematik-Didaktik
doi:10.1007/s13138-020-00172-1

Vom Wissen zum Handeln: Vermittelt die Kompetenz zur Unterrichtsreflexion zwischen mathematischem Professionswissen und der Kompetenz zum Handeln im Mathematikunterricht? Eine Mediationsanalyse

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Colin Jeschke, Anke Lindmeier, Aiso Heinze

2020 | Journal für Mathematik-Didaktik
doi:10.1007/s13138-020-00171-2

Kognitive Funktionen von Gesten beim mathematischen Arbeiten

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Alexander Salle, Christina Krause

2020 | Journal für Mathematik-Didaktik
doi:10.1007/s13138-020-00169-w

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Print: 0173-5322
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